以詩育人 以詩感人

——沾化縣泊頭鎮中心小學中華詩詞進校園活動案例

一、活動開展的背景與意義：

中華文化歷史源遠流長，其中古典詩詞文化更是精美絕倫，堪稱是我們民族文化的瑰寶。為了能使學生更好的感受民族傳統文化的博大精深，堅定熱愛祖國的崇念，激發學生對祖國優秀傳統文化的興趣，提高學生的人文素養和愛國情懷，營造高雅的校園文化，我校開展了“以詩育人，以詩感人”為主題的學詩頌詞活動。我們決定把詩詞文化作為學校德育工作的切入點，對全體學生培養學古詩、頌故事的興趣，同時達到開發記憶力和智力的目的，為今后的寫作能力打好基礎。

二、活動過程

（一）確立活動體系

建立以校長為組長，各年級語文教師為組員的誦讀古詩詞領導小組。為使活動能有效、有序地進行，堅持班級活動與學校活動相結合，展示、評比、激勵相結合，并做到及時總結。

（二）活動具體實施過程

1、活動啟蒙階段

向學生介紹中華古詩詞文化的悠久歷史，引起學生學古詩詞的興趣，號召學生搜集優美地、自己喜歡的詩詞，在校園中掀起一股學詩的熱潮。

2、活動實施階段

（1）開展“一、二、五”活動

每周固定背誦一首古詩，利用晨讀時間2分鐘讀一首自己喜歡的古詩，每周五檢查誦讀情況，學校成立由一名老師和六名學生組成的古詩詞檢查小組，對達不到要求的學生，有班級中較好的學生幫助完成。每周一個年級選出兩名讀詩詞優秀學生記“讀書星”一顆，學期末，累計“讀書星”多者授予“小詩人”榮譽稱號。

（2）開展了豐富多彩的活動。活動內容包括：1、講古詩詞故事。組織全校詩詞愛好者進行演講，評出優秀表演者，予以獎勵。2、古詩詞配畫，鼓勵學生把自己喜歡的詩配上畫，制作成手抄報。選出優秀手抄報在校園的櫥窗里集中展示，選出具有創新、制作獨

特的手抄報張貼在“光榮板”上展示，以激發學生的興趣。3、古詩詞吟唱比賽。以班級為單位，全員參與，選擇2首古典詩詞，舉行配樂吟唱比賽。對得分高者集體鼓勵。

（3）每周學唱一首古詩。（詩配樂）在每天的大課間播放。

（4）營造書香校園，創設班級文化氛圍。

來到泊頭中心小學，你就會被一排的“文化長廊”所吸引，映入眼簾的是師生們的書法、詩配畫作品張貼其上，給人以美的啟迪和享受。在校園內的墻壁上、教學樓內每個拐角處都可以處處見到激勵全體師生的“名人名言”、“古詩文名句”。如：激勵學生不斷進取、不斷學習的詩句，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”教育學生熱愛祖國、報效祖國的詩句，“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾個回”。學生在潛移默化中受益、熏陶，整個校園透露著一股濃濃的文化韻味。教室內古詩名句也隨處可見，如圖書角醒目的貼著“讀書破萬卷，下筆如有神”的詩句，時刻提醒學生多讀書讀

好書的習慣。

三、活動成效

活動開展以來，學校領導高度重視，初具形成了一定的規模。在制定的學校工作計劃中，把培養學生讀詩詞的活動納入學校德育工作之一。制定了“中華詩詞進校園活動”的計劃，讓詩詞走進校園，以詩育人，以詩感人，營造高雅的校園文化陣地，在實施素質教育的旅途中再上一個新臺階。

活動的開展有計劃、有內容、有措施、有評議，在全體師生的努力下全校師生形成了讀書的熱潮，走進校園就像走進了古詩文的海洋，處處充滿濃濃的書香之氣，學生們在這種環境中學習、成長，不僅學會了做人、求知，舉止文明、待人處事都有了明顯的進步和提高，真正起到了“以詩育人，以詩感人”的目的。

活動的開展形成了學生良好的學習習慣和自學能力，同時開發了學生的記憶力和智力。“中華詩詞進校園活動”如春風細雨，滲透在每個學生的心中，通過

德育創新，制作畫報，傳遞知識，開拓視野，培養能力，提高素質，校園里催開了朵朵文明之花、禮儀之花。學生從小誦讀古詩文，在感受中華悠久文化的同時，提高了素質和修養，增強了閱讀能力。學生的閱讀能力得到提高后，寫作水平也得到了不斷提升，在今年全市舉行的作文比賽中，我校六年級徐婉瑩同學獲市級一等獎，還有幾名同學獲優秀獎，這充分體現了活動的必要性和遠大的意義。

在今后的工作中，我們要成立書社，培養學生寫詩、做詩，還要把學習古詩詞文化深入家庭、深入社會，并將這項活動，作為我們的校本課程之一，繼續研究與開發，形成一套更科學地、系統地評價體系。